(Antes) Organización como una máquina

La imagen escogida para la organización ha sido una máquina. En esta visión de la organización destaca el pensamiento de Taylor, que tras observar la forma de trabajar los obreros y de su organización surgieron hipótesis para desarrollar mejores procedimientos y formas para trabajar, llegando a la conclusión que todo esto era aplicable a cualquier organización humana. Se le conoce como el "Padre de la Administración científica", ya que fue el que fundó las bases que debía poseer dicha Administración y por tanto como debía organizarse, todos estos preceptos se encuentran en un libro pubicado en 1911 que se titula "Principios de la Administración Científica", que destacan 4 principios: sustitución de reglas prácticas por preceptos científicos, obtención de armonía, en lugar de discordia, cooperación en lugar del individualismo y selección científica, educación y desarrollo de los trabajadores

El pensamiento de Taylor tuvo y a día de hoy todavía tiene mucha transcencencia ya que en la actualidad está presente en todo el mundo, aunque ha sido modificado y humanizado. Este enfoque organizativo le fue muy útil a Fayol, que se basó en dicha teoría para hacer la suya propia. Fayol creía que la administración se podía enseñar y estaba muy interesad en mejorar la calidad.

Fayol identificó cinco reglas o deberes de la administración: Planeación: diseñar un plan de acción para el mañana. Organización: brindar y movilizar recursos para la puesta en marcha del plan.Dirección: dirigir, seleccionar y evaluar a los empleados con el propósito de lograr el mejor trabajo para alcanzar lo planificado.Coordinación: integración de los esfuerzos y aseguramiento de que se comparta la información y se resuelvan los problemas. Control: garantizar que las cosas ocurran de acuerdo con lo planificado y ejecución de las acciones correctivas necesarias de las desviaciones encontradas.

En resumen, ¿por qué son estos dos personajes los que pueden representar la adminstración como una máquina? Pues porque al igual que en los engranajes cada mueca es importe para que la máquina pueda funcionar, para ellos, cada elemento de la organización era imprenscindible para que la organización funcionase eficazmente. Por eso, he escogido esta imagen, que asimila el engranaje de una máquina, en la que las muecas son representadas por personas, que al fin y al cabo son las que la componen y hacen que la" máquina" pueda funcionar.

Educación

Porque no todos somos iguales, cada persona ve las cosas desde un punto de vista diferente, centrándose más en sus intereses, influenciado por la cultura en la que vive, por el contexto, por la sociedad, etc. Pero a veces, algo tan común como es la educación, al intentar darle una definición surgen diferentes visiones de lo que pensamos que debe poseer la educación.

Algunos sólo se centran en la educación formal llevada a cabo en la escuela, y olvidan que es un cúmulo de aprendizajes, que deben ser reforzados en el ámbito extraescolar. Este argumento es cada día más común entre los padres que achacan toda la culpa sobre la educación de sus hijos a la escuela y se olvidan de ellos mismos.



De una forma etimológica, el término educación proviene del latín educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir". La dualidad de estos téminos se produce mediante dos corrientes; los progresistas siguiendo el concepto de euducere se basan en construir cabezas bien hechas, y los más conservadores, que se basan en la idea de educare, esdecir en construir cabezas bien llenas.

Esta doble vertiente etimológica y sus seguidores, ha seguido una evolución que queda patente no sólo en leyes educativas, sino en los métodos de enseñanza-aprendizaje que utilizan los docentes. Hoy en día se persigue una enseñanza eficaz, que sea capaz de formar a los alumnos/as no solo con meros conocimientos que estan abocados al olvido, sino el hacer de ellos una realidad con la que puedan interaccionar, ya que como dice el proverbio chino "si lo veo lo olvido, si lo leo lo recuerdo, y si lo hago lo aprendo". Por ello, mediante las nuevas reformas educativas, se ha intentado hacer de esta teoría algo factible, así lo demuestran las nuevas competencias, en la que sin lugar a dudas es una de las más importantes, sería "aprender a aprender".

Hay que desterrar del saber popular el hecho de que la educación sea algo sólo destinado para los niños/as, el primero que introdujo ese matiz fue Rousseau.

Con respecto a la educación de adultos, un personaje con bastante importancia es Freire, que innovó la educación de adultos mediante el proceso llamado concientización, que “es un proceso de acción cultural a traves del cual las mujeres y los hombres despiertan a la realidad de su situación sociocultural, avanzan mas alla de las limitaciones y alienaciones a las que estan sometidos y se afirman a si mismos como sujetos conscientes y co-creadores de su futuro histórico”.



Por tanto, para mí la educación sería un proceso de enseñanza-aprendizaje por el cual el hombre se realiza como persona, por lo tanto, es una evolución vinculada a la vida y que se realiza a través de conocimientos basados en su experiencia y en la de otros.



Para terminar os dejo con un texto de Eduardo Galeano, que dice muchas cosas en muy poquito espacio.

Un viejo proverbio enseña que mejor que dar pescado es enseñar a pescar.El obispo Pedro Casaldáliga, que no nació en América pero la conoce por dentro, dice que sí, que eso está muy bien, muy buena idea, pero ¿qué pasa si nos envenenan el río? ¿O si alguien compra el río, que era de todos, y nos prohíbe pescar? O sea: ¿qué pasa si pasa lo que está pasando?La educación no alcanza.

Conocerme mejor

Voy a intentar contestar lo mejor posible para que os hagáis una idea de la personajilla que estoy hecha :P Ya era hora de un cuestionario de este tipo, y no los típicos que circulan por emails y por tuentis, que los tengo ya aborrecidos, así que, allá vamos:

1. Me considero una persona cercana a los demás, que tiene empatía con la gente que la rodea y en la que se puede confiar.
2. Me gusta “vivir” las pequeñas cosas del día a día, como dicen de Amelié, cultivo el gusto por los pequeños placeres
3. Soy una persona inocente
4. Tan pronto como termino la actividad propuesta la leo, la releo, la vuelvo a leer, y aún así modifico cosas.
5. Me gusta hacer los trabajos que proponen en clase en grupo, aunque tardemos mucho discutiendo aspectos tontos y sin importancia
6. Me gusta estar haciendo algo por los demás, aunque sea una simple sonrisa
7. Prefiero no guardar mis opiniones para mí, a veces soy demasiado pesada dando mi punto de vista
8. Me gusta observar a la gente como se mueve por la calle, en el autobús...
9. Me gusta hablar, casi siempre tengo que decir sobre un tema
10. Prefiero ser una persona que aún no ha perdido la fe por la humanidad
11. Me gusta comentar las películas a la vez que las veo
12. Intervengo en las discusiones ya que creo que es importante decir que piensa cada uno sobre el tema, no me gusta que decidan ni que hablen por mí.
13. Me gusta trabajar sobre cosas útiles y que me vayan a aportar algo más que una simple nota y el rellenar papeles, ya que lo disfruto y me entrego.
14. Me gusta observar lo que tengo que hacer, y me construyo un planning, aunque nunca lo cumpla.
15. Me gusta hacer lecturas que me enganchen desde un principio, que me sirvan en mi día a día, en mi formación como persona y en un futuro como una buena pedagoga
16. A veces invierto mucho tiempo en pensar que hacer, en vez de pasar a la acción y a la hora de terminarlas siempre las leo con mucho detenimiento
17. Cuando respondo a una cuestión intento verla desde los diferentes puntos de vista para hacer una representación mental del problema y poder saber que lo ha provocado.
18. Me gustaría que el profesorado y el sistema de evaluación respondiera de forma más individualizada y que se tuvieran en cuenta las características de cada alumno/a. En cuanto a la evaluación, no me gusta que sea rígida e inflexible, ni que toda la nota dependa de una sola prueba, creo que así sólo se evalúa solo unas capacidades intelectuales, dejando al margen otras que son importantes y lo seguirán siendo en un futuro, como la implicación con el grupo, la responsabilidad, la eficiencia ante las tareas, el compromiso, el saber trabajar día a día, etc.
19. Me gusta trabajar con mis compañeros, aprendo muchas cosas y otros puntos de entender una realidad.
20. Me encanta saber el por qué de las cosas y para qué sirven, sino creo que no es un aprendizaje completo
21. Las cosas que hago quiero que me enseñen cosas nuevas y que me sirvan para algo
22. Si tengo que hacer tareas o actividades, casi siempre las hago cuando se me echa el tiempo encima, por más que me lo propongo, trabajo mejor bajo presión.
23. Me gusta llevar a la práctica toda la teoría que nos dan en clase
24. Yo siempre pienso que de las cosas negativas que aunque esté oculto siempre traen algo bueno, aunque sea conocerlo para evitar hacerlo en un futuro
25. Pienso mucho antes de tomar una decisión importante, y tengo muy en cuenta las consecuencias que pueden acarrear a los demás mis actos, aunque eso no quita que también de vez en cuando sea impulsiva.
26. Me gusta mucho trabajar con las personas a las que les pueda aportar algo positivo mi trabajo, sobre todo a aquellas a las que no se les escucha
27. Lo que más me gusta es sentirme útil, realizada y sentir que aunque sea una pequeña acción puede servir para algo.

Libros, películas, grupos, discos, deportes...

Pedro y el Capitan de Mario Benedetti
Once Minutos de Paulo Cohelo
Jorge Bucay
Los árboles mueren de pie de Alejandro Casona
La casa de Bernarda Alba de Federico García Lorca
El niño del pijama de rayas
El principito

Amelié
Noviembre
Isabel Coixet: Cosas que nunca te dije , la vida secreta de las palabras, mi vida sin mí, a los que aman
La vida es bella
Pequeña Miss Sunshine
Amores perros
Yo soy Sam
Tesis
Amor a quemarropa
La vida de David Gale
Julio Medém: Caótica Ana, los amantes del círculo polar y Lucía y el sexo
Babel
Requiém por un sueño
Bailar en la oscuridad
El club de la lucha
American History X
La lengua de las mariposas
Big Fish
21 gramos
American Beauty
Baílame el agua
Hable con ella
Pulp Fiction
Forrest Gump
Tomates verdes fritos
Te doy mis ojos

Marlango
Ojos de Brujo
Chambao
Platero y tú
Rapsusklei
Los Piratas
Fito y Fitipaldis
Canteca de Macao
Gentleman
Iván Ferreiro
Los Delinqüentes
Marea
Amparanoia
Los Aslandticos
Muchachito Bombo Infierno
Violadores del Verso
Kiko Veneno
Morodo

Y tú quien eres??

Bienvenidos! Este es mi pequeño huquecito personal de algo tan sumamente enorme que se llama Intenet. Si te paras a pensarlo un poco, da cierto respeto y responsabilidad cada una de las palabras que publicas, ya que nunca sabes quien puede estar al otro lado leyendo tus reflexiones; por eso, quién quiera que lo esté haciendo, para conocernos un poco y que dejara constancia de su visita, me gustaría que me respondiera con un comentario a la pregunta de esta entrada... ¿Y tú quien eres?

Si me la hicieran a mí, (de hecho de vez en cuando me la hago a mí misma), diría que mis padres me pusieron Aida al nacer hace ya 21 años, soy estudiante de Pedagogía, intento estar comprometida con la gente que me rodea, intentando hacerles su día a día más ameno; suelo ser bastante inocente, casi tanto que a veces roza la ingenuidad. Me considero luchadora, independiente, clara y transparente, risueña e inconformista, al menos así me veo yo.

Para poder ver el arco iris...primero debes soportar la lluvia!